In House Training (IHT) Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Arafah Bitung

Penulis

  • Dwi Setiawati Radjak UIN Maulana Malik Ibrahim Malang https://orcid.org/0000-0002-4302-901X
  • Syarifudin Jusuf Institute Agama Islam Negeri Manado
  • Kurniawati Isilly Madrasah Aliyah Arafah
  • Andi Darmawan Bongkang Institute Agama Islam Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.58812/jpws.v3i02.1008

Kata Kunci:

Kurikulum, Pembelajaran Merdeka, Pembelajaran Diferensiasi

Abstrak

Dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, suatu proses harus dilakukan secara dinamis dan berkesinambungan agar efektif dalam mencapai tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan pengembangan diri terkait kurikulum belajar mandiri. Kegiatan yang dilaksanakan dalam bentuk in-house training melibatkan 12 orang tenaga pendidik yang berada di Madrasah Aliyah Arafah Bitung. Metode yang digunakan adalah dengan memberikan materi, berdiskusi, dan menanyakan jawaban. Kegiatan ini dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pemahaman materi yang baik diperoleh persentase sebesar 33,3% menyatakan sangat setuju, 41,7% menyatakan setuju, dan 25% menyatakan cukup setuju. Penelitian ini dapat dijadikan referensi terkait pengembangan kurikulum belajar mandiri.

Referensi

Alfath, A., & Azizah, F. N. (2022). Pengembangan kompetensi guru dalam menyongsong kurikulum merdeka belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 1(2), 42–50. https://doi.org/https://doi.org/10.56444/soshumdik.v1i2.73

Boang Manalu, J., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174

Cholilah, M., Gratia Putri Tatuwo, A., Prima Rosdiana, S., & Noor Fatirul, A. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02

Eko Supraptono, O., Mediaty Arief, U., Ekarini, F., Khoirin Nashiroh, P., Setiyawan, A., Dwi Ariyani, I., Perdana Abiyasa, B., & Farisyatul Muslimah, A. (2022). Pelatihan peningkatan kompetensi evaluasi autentik dalam pembelajaran merdeka belajar kurikulum merdeka (MBKM) jenjang pendidikan SMK. JPM Jurnal Pengabdian Mandiri, 1(11), 2265–2272. http://bajangjournal.com/index.php/JPM

Hamzar, M. S. (2023). Penerapan pembelajaran berdeferensiasi di sekolah dasar (Tinjauan literature dalam implementasi kurikulum merdeka). Renjana Pendidikan Dasar, 3(2), 113–122. https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/360

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Intan Maharani, A., & Arinda Putri, P. (2023). Program P5 sebagai implementasi kurikulum merdeka: Faktor penghambat dan upayanya. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 1(2), 176–187. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v1i2.153

Kristiani, E., Andrianti, P., Enjelie, E., Norjanah, N., & Bulandari, B. (2023). Komparatif epistemologi-aksiologis kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 76–92. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.337

Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum merdeka: Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan. Journal of Information Systems and Management , 02(05), 85–88. https://lipi.go.id/id/

Mantra, I. B. N., Pramerta, I. G. P. A., Arsana, A. A. P., Puspadewi, K. R., & Wedasuari, I. A. M. (2022). Persepsi guru terhadap pentingnya pelatihan pengembangan dan pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), 6313–6318. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v3i5.2073

Marsela Yulianti, Divana Leli Anggraini, Siti Nurfaizah, & Anjani Putri Belawati Pandiangan. (2022). Peran guru dalam mengembangkan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i3.53

Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392

Nasution, S. W. (2021). Assesment kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar , 135–142. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.181

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk pemulihan krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301

Nur Rahma, S., & Hindun, H. (2023). Efektivitas kurikulum merdeka dalam proses pembelajaran di tingkat sekolah menegah pertama. Reduplikasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(2), 1–14. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/rjppbi.v3i2.2284

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431

Rambung, O. S., Sion, Bungamawelona, Puang, Y. B., & Salenda, S. (2023). Transformasi kebijakan pendidikan elalui implementasi kurikulum merdeka belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 598–612. https://jip.joln.org/index.php/pendidikan/article/view/63

Riowati, R., & Yoenanto, N. H. (2022). Peran Guru Penggerak pada Merdeka Belajar untuk Memperbaiki Mutu Pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3393

Sari, R. M. (2019). Analisis kebijakan merdeka belajar sebagai strategi peningkatan mutu pendidikan. PRODU: Prokurasi Edukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1(1), 38–50.

Septiani, P., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2023). Implementasi kebijakan kurikulum merdeka belajar dan efektivitas peran guru. Conference of Elementary Studies, 587–591.

Sibagariang, D., Sihotang, H., Murniarti, E., Smk, ), & Paramitha, P. (2021). Peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.53

Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki Azhari, M. H., Muhammad Isa, H., & Maulana Amin, I. (2020). Pembelajaran Kontekstual Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 1(3), 161. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i3.6588

Unduhan

Diterbitkan

2024-02-29

Cara Mengutip

Radjak, D. S., Jusuf, S., Isilly, K., & Bongkang, A. D. (2024). In House Training (IHT) Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Arafah Bitung. Jurnal Pengabdian West Science, 3(02), 196–208. https://doi.org/10.58812/jpws.v3i02.1008

Terbitan

Vol 3 No 02 (2024): Jurnal Pengabdian West Science

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Dwi Setiawati Radjak, Syarifudin Jusuf, Kurniawati Isilly, Andi Darmawan Bongkang

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.