Hubungan antara Tingkat Kebutuhan untuk Mendominasi dengan Kecenderungan Bullying pada Siswa di Lingkungan Sekolah: Analisis Faktor-faktor Psikologis dan Lingkungan Sekolah

Penulis

  • Fazrian Thursina Universitas Lingga buana PGRI Sukabumi
  • Supriandi Supriandi Universitas Nusaputra
  • Janes Sinaga Sekolah Tinggi Teologi Widya Agape

DOI:

https://doi.org/10.58812/jpkws.v1i03.428

Kata Kunci:

Seks Pranikah, Seksual Remaja, Orang Tua , Remaja

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara pola kelekatan orang tua dan keinginan untuk melakukan hubungan seks pranikah di kalangan remaja di Sukabumi, Indonesia. Penelitian ini juga meneliti peran faktor psikologis dan konteks keluarga dalam membentuk sikap dan perilaku seksual remaja. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dengan metode campuran, yang melibatkan survei kuantitatif dan wawancara kualitatif. Sampel terdiri dari 500 remaja berusia 15-19 tahun. Data kuantitatif dianalisis menggunakan analisis korelasi dan regresi, sedangkan data kualitatif dianalisis dengan analisis tematik. Temuan menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara keterikatan cemas dan keinginan untuk melakukan hubungan seks pranikah. Keterikatan yang cemas juga muncul sebagai prediktor yang signifikan terhadap keinginan untuk melakukan hubungan seks pranikah, bahkan setelah mengendalikan variabel lain. Komunikasi orang tua-anak yang positif, dinamika keluarga yang mendukung, dan kepatuhan terhadap norma-norma budaya diidentifikasi sebagai faktor protektif terhadap keinginan seks pranikah. Hasil penelitian ini menyoroti pentingnya menangani pola kelekatan, mempromosikan komunikasi terbuka, dan mempertimbangkan konteks keluarga dan budaya dalam intervensi yang bertujuan untuk mempromosikan perilaku seksual yang sehat di kalangan remaja di Sukabumi.

Referensi

Azeredo, C. M., Marques, E. S., Okada, L. M., & Peres, M. F. T. (2023). Association between community violence, disorder and school environment with bullying among school adolescents in Sao Paulo–Brazil. Journal of Interpersonal Violence, 38(3–4), 2432–2463.

Barkhordari, S. M., Abdollahi, Z., & Nasiriani, K. (2021). The Relationship between Bullying in the Clinical Setting and Self-Esteem and Coping Strategies Used by Nursing Students.

Bergenfeld, I., Clark, C. J., Khan, Z., Jackson, E. C., & Yount, K. M. (2021). Gender-sensitive school environment and bullying victimization among adolescent girls: A multilevel study in Nepal. PLoS One, 16(7), e0253128.

Fredrick, S. S., Jenkins, L. N., & Ray, K. (2020). Dimensions of empathy and bystander intervention in bullying in elementary school. Journal of School Psychology, 79, 31–42.

Jin-oh, C. (2020). Effects of Family Crisis on Offline School Bullying in Elementary School Students in Korea: Mediating Effects of ADHD Symptoms, Cyber Bullying Victimization, and Anger. International Journal of Crisis & Safety, 5(1), 43–57.

O’Flynn-Magee, K., Dooner, C., Choi, A., Radu, R., Dhari, R., Esson, L., Poon, A. F.-Y., & Rodney, P. (2022). Just Because I Am A “Student” Does Not Mean I Should Tolerate It: Students’ Perspectives of Forum Theatre to address Bullying In Nursing Education. Quality Advancement in Nursing Education-Avancées En Formation Infirmière, 8(2), 5.

Pranintasari, R., & Wachidah, K. (2021). Bullying Analysis of Children with Special Needs in Elementary School. Indonesian Journal of Education Methods Development, 13, 10–21070.

Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., Rey, L., & Extremera, N. (2021). A closer look at the emotional intelligence construct: how do emotional intelligence facets relate to life satisfaction in students involved in bullying and cyberbullying? European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 11(3), 711–725.

Saptono, B. (2022). How Does Bullying Happen in Elementary School? Jurnal Prima Edukasia, 10(2), 187–193.

Sari, S. W., Firman, R. A., & Ahmad, R. (n.d.). Relationship of Senior Perceptions School Environment and Peer Socia Juniors.

Sinaga, J. (2023). Psikologi Pendidikan Kristen dan Perkembangannya. Indonesian Journal of Psychology and Behavioral Science, 1(1), 75–86.

Tsuno, K., & Tabuchi, T. (2021). Risk factors for workplace bullying, severe psychological distress, and suicidal ideation during the COVID-19 pandemic: a nationwide internet survey for the general working population in Japan. MedRxiv, 2011–2021.

Tsuno, K., & Tabuchi, T. (2022). Risk factors for workplace bullying, severe psychological distress and suicidal ideation during the COVID-19 pandemic among the general working population in Japan: a large-scale cross-sectional study. BMJ Open, 12(11), e059860.

Wisudayanti, K. A., & Dewi, P. Y. A. (2023). Effectiveness of Implementation of Guidance and Counseling to Lower Levels Bullying in Elementary School. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 31–40.

Yiyi, O., Jie, P., Jiong, L., Jinsheng, T., Kun, W., & Jing, L. (2022). Research on the influence of sports participation on school bullying among college students—Chain mediating analysis of emotional intelligence and self-esteem. Frontiers in Psychology, 13.

Zhao, J., Lu, X.-H., Liu, Y., Wang, N., Chen, D.-Y., Lin, I.-A., Li, X.-H., Zhou, F.-C., & Wang, C.-Y. (2022). The unique contribution of past bullying experiences to the presence of psychosis-like experiences in university students. Frontiers in Psychiatry, 13.

Zhu, Y., & Teng, Y. (2022). Influences of teachers, students and school climate on bullying victimization: Evidence from China. Best Evidence in Chinese Education, 12(1), 1547–1571.

Unduhan

Diterbitkan

2023-06-30

Cara Mengutip

Thursina, F., Supriandi, S., & Sinaga, J. (2023). Hubungan antara Tingkat Kebutuhan untuk Mendominasi dengan Kecenderungan Bullying pada Siswa di Lingkungan Sekolah: Analisis Faktor-faktor Psikologis dan Lingkungan Sekolah. Jurnal Psikologi Dan Konseling West Science, 1(03), 164–172. https://doi.org/10.58812/jpkws.v1i03.428