Pemanfaatan Potensi Seni dan Kreativitas dalam Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)
DOI:
https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i6.460Kata Kunci:
Potensi, Seni, Kreativitas, Pembelajaran, Science, Technology, Engineering, Mathematics, PendidikanAbstrak
Penelitian ini mengkaji pemanfaatan potensi seni dan kreativitas dalam pembelajaran STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika) di lembaga pendidikan tinggi di Sukabumi. Melalui pendekatan metode campuran, termasuk survei, wawancara, dan observasi kelas, data dikumpulkan dari para pendidik dan siswa. Temuan menunjukkan bahwa ada pengakuan akan manfaat integrasi seni dalam pendidikan STEM, seperti menumbuhkan kreativitas, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dan mempromosikan kolaborasi interdisipliner. Namun, tantangan seperti sumber daya yang terbatas dan kebutuhan akan pengembangan profesional juga diidentifikasi. Hasil penelitian menyoroti pentingnya mengatasi tantangan-tantangan ini untuk mengintegrasikan seni secara efektif ke dalam pendidikan STEM. Implikasi dari temuan-temuan tersebut dibahas, dan rekomendasi diberikan untuk meningkatkan integrasi potensi seni dan kreativitas dalam pembelajaran STEM di institusi pendidikan tinggi di Sukabumi.
Referensi
A’la, B. A., Muzaqi, S., & Alimin, M. (2023). KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PENDEKATAN MULTIDISIPLINER, INTERDISIPLINER DAN TRANSDISIPLINER DI PERGURUAN TINGGI. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 7(2), 143–152.
Amran, M. S., Bakar, K. A., Surat, S., Mahmud, S. N. D., & Shafie, A. A. B. M. (2021). Assessing preschool teachers’ challenges and needs for creativity in STEM education. Asian Journal of University Education, 17(3), 99–108.
Dewanti, B. A., & Santoso, A. (2020). Development of 21st Century Learning Skills Assessment Instruments in STEM-Based Science Learning (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 8(2), 99–111.
Erlinawati, C. E., Bektiarso, S., & Maryani, M. (2019). Model pembelajaran project based learning berbasis STEM pada pembelajaran fisika. Fkip E-Proceeding, 4(1), 1–4.
Hu, X., & Yelland, N. (2019). Changing learning ecologies in early childhood teacher education: From technology to stem learning. Beijing International Review of Education, 1(2–3), 488–506.
Hughes, B. S., Corrigan, M. W., Grove, D., Andersen, S. B., & Wong, J. T. (2022). Integrating arts with STEM and leading with STEAM to increase science learning with equity for emerging bilingual learners in the United States. International Journal of STEM Education, 9(1), 1–19.
Juškevičienė, A., Dagienė, V., & Dolgopolovas, V. (2021). Integrated activities in STEM environment: Methodology and implementation practice. Computer Applications in Engineering Education, 29(1), 209–228.
Khaoloek, C., & Chaiyasung, S. (2020). A Study of Integrated Vectors into STEM Learning. Proceeding National & International Conference, 1(11), 112.
Misthou, S., Moumoutzis, N., & Loukatos, D. (2021). Coding Club: a K-12 good practice for a STEM learning community. 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 955–963.
Rule, A. C. (2016). Editorial: Welcome to the Journal of STEM Arts, Crafts, and Constructions. Journal of STEM Arts, Crafts, and Constructions, 1(1), 1–9.
Rustaman, N., & Lufri, M. S. (2016). Pembelajaran Masa Depan melalui Stem Education. Seminar Nasional Biologi Edukasi, 1.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian. Sugiyono.
Susilowati, E., Miriam, S., Suyidno, S., Sholahuddin, A., & Winarno, N. (2020). Integration of learning science, technology, engineering, and mathematics (STEM) in the wetland environment area to increase students’ creativity. Journal of Physics: Conference Series, 1491(1), 12047.
Townsley, K. G. (2017). From STEM to STEAM: The neuroscience behind the movement towards arts integration in K-12 Curricula.
Triastuti, E. (2021). PEMBELAJARAN BERBASIS STEM MATERI ELEKTROPLATING MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA. Jurnal Ilmiah WUNY, 3(2).
Van Anh, N. T., Van Bien, N., Van Son, D., & Khuyen, N. T. T. (2022). STEM Clubs: The Promising Space to Foster Students’ Creativity. International Journal of STEM Education for Sustainability, 2(1), 45–52.
Vasconcelos, M. A. R., & Santos, R. P. dos. (2023). Enhancing STEM learning with ChatGPT and Bing Chat as objects to think with: A case study. ArXiv Preprint ArXiv:2305.02202.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Agung Zulfikri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Facebook 
Instagram 
Twitter 
Youtube 
+62 821 1557 5700
westscience.journals@gmail.com